هوش مصنوعی برای نوجوانان معرفی سه کتاب هم هوشی، ابرعاملیت و هوش مصنوعی در سال 2041
به گزارش قائم، نوجوان امروز، نیروی کار 10 سال بعد را تشکیل می دهد و زمانی وارد بازار کار می شود که باید با نسل قبل به رقابت بپردازد؛ نسلی که این شانس را داشته تا در جوانی و در دوران اوج یادگیری خود با هوش مصنوعی آشنا شود. به همین دلیل، اگر نوجوان امروز آشنایی درستی با هوش مصنوعی پیدا نکند، امکان دارد چند سال بعد وارد بازاری شود که دیگر در آن صرفا داشتن مدرک دانشگاهی یا مهارت های تخصصی به تنهایی کافی نباشد.
به گزارش قائم به نقل از خبر آنلاین، لابد دور و برتان نوجوانانی دیدید که نسبت به هوش مصنوعی صحبت می کنند و یا از کاربردهایش می گویند. برای من به عنوان کسی در این حوزه فعال بوده جالب است که بدانم این نوجوانان چه تفاوتی بین هوش مصنوعی و هوش طبیعی می بینند؟ در حقیقت باید اعتراف کنم که بیشتر آنها کاربردهای هوش مصنوعی را با مفهوم هوش مصنوعی اشتباه می گیرند. هوش مصنوعی هنوز در مراحل ابتدائی تکامل است و هنوز راه زیادی در پیش دارد. حتی این مساله هم موجب تعجب آنها می شد.
جالب اینجاست که گاهی خود پدر و مادرها هم همین برداشت را دارند. وقتی می بینند نوجوانشان با ابزارهای هوش مصنوعی کار می کند، برایش متن تولید می کند، عکس می سازد یا پاسخ سوالات مختلف را از یک چت بات می گیرد، تصور می کنند که فرزندشان با هوش مصنوعی آشناست و حتی شاید یک متخصص هوش مصنوعی است. در صورتیکه توانایی استفاده از یک ابزار هوش مصنوعی، لزوماً به مفهوم شناخت هوش مصنوعی نیست.
ممکن است یک نوجوان در استفاده از چند ابزار خیلی ماهر باشد، اما هنوز نداند هوش مصنوعی چه طور کار می کند، چه تفاوتی با هوش انسان دارد، چه محدودیت هایی دارد و چرا گاهی پاسخی بطورکامل اشتباه را با اطمینان ارایه می کند. به همین دلیل، بین «کاربر حرفه ای ابزارهای هوش مصنوعی» و «کسی که هوش مصنوعی را می شناسد» تفاوت وجود دارد؛ تفاوتی که شاید در سالهای آینده اهمیت آن بیشتر هم مشخص شود.
اما چه اتفاقی خواهد افتاد؟ بگذارید با یک مثال نشان دهم. زمانی نقشه کش ها روی زمین و روی کاغذهایی که گاهی ده ها مترمربع وسعت داشتند، نقشه خودرا ترسیم می کردند و ساختمان یا سازه ای جدید را طراحی می کردند. آیا آمدن کامپیوتر و نرم افزارهای نقشه کشی که این کار را بمراتب ساده تر و سریع تر کردند، باعث نابودی شغل نقشه کشی شد؟ بطور قطع نه؛ بلکه نقشه کشی را تغییر داد.
هوش مصنوعی هم قرار نیست لزوماً برنامه نویسی، پزشکی، وکالت و خیلی از مشاغل دیگر را از بین ببرد؛ البته شاید در آینده تعدادی از مشاغل واقعا از بین بروند. اما چیزی که با اطمینان بیشتری میتوان گفت این است که هوش مصنوعی خیلی از این حرفه ها را متفاوت از آن چه امروز می شناسیم خواهد کرد.
این تصور که هوش مصنوعی حتما جای متخصصان را خواهد گرفت، تا حدی از اینجا ناشی می شود که ما فکر می نماییم در دانشگاه ها به دانشجویان فقط برنامه نویسی، پزشکی یا وکالت آموزش داده می شود. در صورتیکه بخش مهمی از آموزش دانشگاهی، یادگیری روش فکر کردن، تحلیل مسئله و پیدا کردن راه حل است.
فناوری امکان دارد روش انجام کار را تغییر دهد، اما توانایی تعریف مسئله، تشخیص مسئله درست و تصمیم گیری درباره ی راهکار مناسب بازهم اهمیت خواهد داشت. شاید برنامه نویس آینده کمتر کد بنویسد، پزشک آینده بخش بیشتری از تحلیل اطلاعات را به هوش مصنوعی بسپارد و وکیل آینده جهت بررسی حجم بزرگی از اسناد از هوش مصنوعی کمک بگیرد؛ اما این به مفهوم حذف کامل نقش انسان نیست، بلکه به مفهوم تغییر آنست.
شاید بدین سبب سؤال اصلی برای نوجوانان این نباشد که «آیا هوش مصنوعی شغل آینده من را از بین می برد؟» بلکه بهتر است بپرسند: «اگر هوش مصنوعی وارد شغل آینده من شود، من باید چه چیزهایی بلد باشم تا بتوانم در کنار آن بهتر کار کنم؟»
چرا آموزش هوش مصنوعی برای نوجوانان اهمیت دارد؟
معلوم است؛ چون این مسئله یک ضرورت اجتناب ناپذیر است. نوجوان امروز، نیروی کار ۱۰ سال بعد را تشکیل می دهد و زمانی وارد بازار کار می شود که باید با نسل قبل به رقابت بپردازد؛ نسلی که این شانس را داشته تا در جوانی و در دوران اوج یادگیری خود با هوش مصنوعی آشنا شود. به همین دلیل، اگر نوجوان امروز آشنایی درستی با هوش مصنوعی پیدا نکند، امکان دارد چند سال بعد وارد بازاری شود که دیگر در آن فقط داشتن مدرک دانشگاهی یا مهارت های تخصصی به تنهایی کافی نباشد. در خیلی از مشاغل، افرادی موفق تر خواهند بود که علاوه بر تخصص خود، بدانند چه طور از ابزارهای هوش مصنوعی برای انجام بهتر و سریع تر کارشان بهره گیرند.
البته منظور از آموزش هوش مصنوعی برای نوجوانان این نیست که همه آنها باید برنامه نویس یا متخصص هوش مصنوعی شوند. همان گونه که همه ما جهت استفاده از کامپیوتر احتیاجی به تبدیل شدن به مهندس کامپیوتر نداشتیم، در آینده هم قرار نیست همه متخصص هوش مصنوعی باشند. مسئله این است که آنها باید سواد استفاده از هوش مصنوعی را داشته باشند و بدانند این فناوری چه طور می تواند در راه یادگیری، کار و زندگی به آنها کمک نماید.
نوجوان امروز این فرصت را دارد که قبل از ورود به بازار کار، در محیطی کم خطر با این فناوری آشنا شود، آنرا امتحان کند، اشتباه کند و یاد بگیرد. این شاید یکی از مهم ترین فرصت هایی باشد که نباید از دست برود؛ چونکه کسی که از دوران نوجوانی یاد بگیرد چه طور با هوش مصنوعی کار کند، در آینده فقط با یک تکنولوژی جدید مواجه نخواهد شد، بلکه از سال ها تجربه جهت استفاده از آن برخوردار خواهد بود. به همین خاطر سه کتاب در عرصه هوش مصنوعی را که به نظرم مناسب نوجوانان است معرفی می شود.
هوش مصنوعی در ۲۰۴۱؛ ۱۰ چشم انداز برای آینده
کتاب «هوش مصنوعی در ۲۰۴۱؛ ۱۰ چشم انداز برای آینده» نوشته کای-فو لی و چن کیوفان، تلاش می کند تصویری از آینده ای ارائه کند که هوش مصنوعی در بخش های مختلف زندگی انسان حضور پررنگی پیدا کرده است. نویسندگان برای این کار، ده داستان را در سال ۲۰۴۱ روایت می کنند و در کنار هر داستان، درباره ی فناوری ها و تغییراتی که می تواند در دنیای واقعی اتفاق بیفتد توضیح می دهند.
از آموزش و پزشکی گرفته تا حمل و نقل، سرگرمی، اقتصاد و روابط انسانی، کتاب نشان داده است که هوش مصنوعی چه طور می تواند شیوه زندگی و کار انسان ها را تغییر دهد. برای نوجوانان، این کتاب بیش از آنکه یک کتاب فنی درباره ی هوش مصنوعی باشد، فرصتی است برای فکر کردن به آینده ای که مقرر است در آن زندگی و کار کنند.
ابرعاملیت؛ تأملی بر پیشینه و آینده هوش مصنوعی
رید هافمن و گرگ بیتو در کتاب «ابرعاملیت» از زاویه ای متفاوت به هوش مصنوعی نگاه می کنند. محور اصلی کتاب این ایده است که هوش مصنوعی می تواند به انسان کمک نماید تا توانایی های خودرا گسترش دهد؛ از یادگیری و خلاقیت گرفته تا تصمیم گیری، حل مسئله و انجام کارهای پیچیده.
کتاب در کنار فرصتهای هوش مصنوعی، به خطرات و چالش های آن هم توجه دارد. مطالعه آن می تواند به نوجوان کمک نماید هوش مصنوعی را نه فقط به عنوان یک ابزار سرگرم کننده یا یک چت بات، بلکه به عنوان فناوری ای قدرتمند ببیند که می تواند شیوه کار و زندگی انسان را تغییر دهد.
هم هوشی؛ زندگی و کار با هوش مصنوعی
«هم هوشی؛ زندگی و کار با هوش مصنوعی» نوشته ایتن مولیک، بیش از دو کتاب دیگر به استفاده عملی از هوش مصنوعی نزدیک می شود. مولیک هوش مصنوعی را نوعی «همکار»، «معلم» یا «مربی» در کنار انسان درنظر می گیرد و نشان داده است که چطور می توان از آن برای یادگیری، خلاقیت، کار و حل مسایل مختلف بهره برد.
یکی از نکات مهم کتاب این است که استفاده از هوش مصنوعی به مفهوم پذیرفتن بی چون وچرای پاسخ های آن نیست. انسان بازهم باید بتواند پاسخ های هوش مصنوعی را بررسی، ارزیابی و اصلاح نماید. همین نکته برای نوجوانان اهمیت زیادی دارد؛ چونکه یادگیری نحوه ی استفاده درست از هوش مصنوعی، فقط یاد گرفتن چند دستور یا ابزار نیست، بلکه یاد گرفتن شیوه همکاری و تفکر در کنار این فناوری است.
در کنار هم، این سه کتاب سه نگاه متفاوت اما مکمل به هوش مصنوعی ارایه می کنند: کتاب اول بیشتر درباره ی آینده ای است که هوش مصنوعی می تواند بسازد، کتاب دوم درباره ی ظرفیت هایی است که این فناوری برای بسط توانایی های انسان به وجود می آورد و کتاب سوم به استفاده عملی و روزمره از آن می پردازد.
پایان
مخاطبان خبرآنلاین می توانند این مجموعه نشر همراه را با تخفیف ویژه از لینک زیر خریداری نمایند:
هوش مصنوعی برای نوجوانان
این مطلب را می پسندید؟
(1)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان قائم در مورد این مطلب